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學校要聞

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【學習強國】武漢交通職業學院校長周慎:專注交通底色 致力產教融合 打造職業教育發展范本

日期:2022年09月23日 11:16  作者:  編輯:xcb  編號:  來源:   點擊:[]

 

 

中宏網湖北9月22日電(記者 賀歡 陳朝豪)記錄經濟社會發展,講好深化改革故事。近日,本網記者專訪了武漢交通職業學院校長周慎,以武漢交通職業學院為典型示范,窺探湖北職業教育的發展模式,并細致探討以深化產教融合為渠道、培養職業教育高素質應用型人才的發展路徑。

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中宏網湖北:武漢作為長江中游航運網的中心,水運行業發展蓬勃。以船舶與航運專業為高水平專業群代表的武漢交通職業學院,近些年持續為武漢水運事業輸送技術型應用人才。作為武漢交通職業學院的“掌門人”,請周校長就學院的發展歷程、學科建設、所獲榮譽等作大致介紹。

周慎:武漢交通職業學院辦學由來已久,初始于1953年,距今已近70年,有著雄厚的交通專業積淀。2003年經湖北省人民政府批準,由原國家重點中專武漢水運工業學校和交通部直屬的武漢交通管理干部學院合并組建而成,成為了獨立設置的省屬公辦高等職業院校,隸屬于湖北省教育廳。自此,學校進入了更高辦學水平的發展階段。

如今學校在校生共17000余人、教職工752人,公開面向30個省市自治區招生,開設了44個招生專業,有國家示范專業點1個、國家骨干專業7個、教育部現代學徒制試點專業2個、教育部1+X證書制度試點專業32個。學校明確以“綜合交通底色、航運物流特色、智能數字亮色”為專業定位,形成了“兩高五優雙精”的專業布局——“智慧交通物流、船舶與航運”兩個高水平專業群,“新一代信息技術、智能制造、智慧交通建造技術、汽車技術與服務、交通服務”五個優質專業群,“數字藝術設計、財經商貿”兩個精品專業群,構建了科學、合理、創新、完善的教學體系。

辦學近70載,在歷代教職工勤耕不輟的深植下,學院在學風建設、教學科研、人才培養等各方面成果豐碩、榮譽載身,贏得了一大批光榮稱號:教育部人才培養工作水平評估優秀學校、國家職業院校數字化校園建設樣板校、國家現代學徒制試點單位、國家首批1+X證書制度試點院校、國家首批職業教育教師教學創新團隊立項建設單位、國家首批職業院?!半p師型”教師隊伍建設典型案例單位、國家職業院校教師素質提高計劃優質省級基地;同時還是湖北省高水平高職院校A類立項建設單位、湖北省示范性高等職業院校、湖北省優質??聘叩嚷殬I院校、湖北省文明校園、湖北省職業教育信息化試點單位、湖北省大學生創業示范基地、湖北物流職業教育品牌建設單位、湖北高職院校四個定向培養軍士的學校之一。這是武漢交通職業學院多年來的努力積累,更是我們展望未來、謀求新發展的充足動力。

武漢交通職業學院因水而生、寄水而興,定位于交通領域,服務于湖北發展,致力于為行業輸送高素質的創新性技術型應用人才,不斷在職業教育的發展探索中嘗試新模式、新路徑、新渠道,希冀成為湖北職業教育發展的優秀模板。

中宏網湖北:黨的十八大以來,我國建成世界最大規模職業教育體系,近些年來職業教育在服務經濟社會發展方面的貢獻受到大力肯定。為了迎合產業市場對人才的需求、形成學院自身的競爭優勢,請問學院有著怎樣特色的教育辦學模式?

周慎:職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,與區域經濟社會的發展緊密相關。與普通教育相異的是,它著重于培養服務區域發展的高素質技術技能人才,重點服務企業特別是中小微企業的技術研發和產品升級,并重視加強社區教育和終身學習服務。圍繞這樣特殊的發展定位與功能要求,我們學院從設立之初就以服務發展、促進就業為宗旨,以立德樹人為任務,在長年累月的發展之中形成了“立足交通,面向湖北,服務需求,育訓并舉”的辦學定位,并呈現了鮮明的辦學特色:

一是專業教學特色突出。以學校歷史積淀為根本,結合湖北區域的經濟社會需求,武漢交通職業學院始終專攻于交通相關專業的研究與精進,并不斷更新調整優化專業設置,積極對接湖北“51020”現代產業集群戰略,形成了“兩高五優雙精”的特色專業集群。同時,伴隨數字經濟的蓬勃發展,我校主動與產業同步并進,進行數字化升級,開辟了智慧交通物流、新一代信息技術、智能制造、智慧交通建造技術、數字藝術設計等一系列的智能數字專業,充分迎合了湖北經濟高質量發展的新需求。

二是人才培養特色顯著。我校堅持培養“為黨守初心、為國擔使命的德智體美勞全面發展”的高素質技術技能人才(簡稱“兩為”人才),并著重強調培養其“家國情懷、勞模品質、軍人作風、魯班技能”的核心素養。為達成培養目標,我校采取課內課外雙線并進的方式,課內守好主渠道,打造“責任課堂”,強化課程思政、三教改革、課堂管理、評價改革;課外守好主陣地,打造“導師育坊”,創造性地構建了“思想導師進學院、職業導師進班級、素質導師進社團”及促進育人與育才有機融合的“三進一融”特色育人模式。

三是學校文化特色濃厚。武漢交通職業學院以水為發展要素,在長久的歷史發展中積淀了以“奮斗、開拓、執著、擔當、包容、奉獻”為特點的“水韻”精神文化。其中最核心的價值是“責任”二字,落到實處就是對學生、學校、社會、自己負責,簡而概括就是不辜負、不懈怠。為此,我們也一直在大力倡導樹牢“以學生為中心”的理念,實現在目標上從做完轉變為做好、在態度上從退一步轉變為進一步、在方法上從因循守舊轉變為開拓創新的“三個轉變”。希冀將這樣的文化基因深植于每個師生的頭腦當中,并得以內化影響其行為,以形成高素質專業技能人才齊聚共進、奮發拼搏的精彩局面。

中宏網湖北:職業教育以培育高素質應用型人才為發展目標,注重培養學生的專業實踐能力和職業素養。要推動學生理論與實踐的融合,就必須采用產教融合的路徑,通過產業與教學的實際對接來提升人才素質。請問學院目前已形成了什么樣的產教融合局面?具體的融合路徑與方式有哪些?

周慎:產教融合,以理論與實踐相結合、教學與產業相對接為根本,是培養實用性人才的關鍵渠道,也是當下職業教育發展的必然路徑。我們學校一直積極重視校企合作,主動挖掘企業資源,踴躍推動合作局面,長期以來形成了“政校行園企”協同合作的穩定態勢,并探索了“123456”的產教融合路徑:

1——堅持“服務發展、促進就業”這一宗旨;

2——著眼“重形式向重實效轉變;重數量向重質量轉變”兩個轉變;

3——突出“引智、引財、引法”三個重點;

4——抓實“機構、機制、機會、機理”四項工作;

5——構建“項目、基地、產業學院、職教集團、理事會”五級體系;

6——落實“促進育人、科研、培訓、生產、管理、文化”六大功能。

在這樣的原則指導與實踐探索下,武漢交通職業學院在數十年的辦學歲月中開創了校企合作的積極局面,形成了多元的合作模式,共享了豐富的發展成果,構建了完善的協作體系:

一是建項目,學校全面推行現代學徒制,與華星光電、華工激光、武漢地鐵、順豐航空、長江動力、長飛光纖等多家知名企業合作開展校企共建訂單班人才培養。

二是建基地,學校與湖北鑫裕盛、順豐速運、華星光電等企業共建了鑫裕盛萬達產教融合實訓基地、順豐產學研訓創一體化基地、智慧制造產教融合實訓基地等9個集實踐教學、社會培訓、企業真實生產和社會技術服務于一體的產教融合實訓基地。

三是建產業學院,學校與長航、順豐、華中激光、武漢電信、華為等多家龍頭企業共建了智慧船運、智慧交通物流、智慧制造等9個特色產業學院。

四是建集團,學校牽頭組建長江經濟帶物流職業教育協同發展聯盟、郵輪職業教育協同發展聯盟,成立長江港航物流聯盟人才專業委員會,牽頭組建的湖北物流職業教育集團入選國家第一批示范職教集團。

五是建理事會,理事會共同協商學校的發展規劃、指導學校的建設實踐、推動學校與產業的發展深度融合,構建起校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的長效機制,形成校企命運共同體。

中宏網湖北:2021年10月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,強調要完善產教融合辦學體制、創新校企合作辦學機制。就學院當前產教融合的現實局面來說,產生了怎樣的實際效用?在實施校企合作過程中還存在哪些難點?

周慎:產教融合——將產業融入教育、學校和企業渾然一體的辦學模式,可以將產業一線最新的技術、研發、創新、理念等注入到職業教育的課堂當中,同時還能讓學子深入一線,把知識化為實實在在的生產力,用實踐來檢驗自身素質,對于學子而言是最生動的課堂、最深刻的引導。同時對教師亦是如此,深入企業一線,實地參與項目,對于更新教師的知識結構、提供科研靈感、提升研發能力等來說是絕佳機會,可以整體地提高學校師資隊伍的建設水平。

產教融合所產生的效用,既廣泛又深遠,既實際又深刻。歸納來說,具體體現在以下幾點:

一是人才培養質量明顯提升。近年來,我校涌現出湖北好人張蒙等先進學生典型,同時還在國家級各類大賽中屢獲大獎,據不完全統計,近三年來我們在國家級技能大賽中獲一等獎38項;

二是學生的就業率、就業質量更加穩定。近幾年盡管疫情影響深刻,學生就業率也一直穩定保持在95%以上,學生頂崗實習單位與就業單位相符率持續提升,就業專業相關度達70%,500強企業就業率也明顯提升,畢業生服務于湖北本地區域經濟發展比例也高達71%;

三是教學條件明顯改善。一方面在校內由學校提供場地,順風集團、華新光電等企業提供設備和技術共建生產性實訓基地,使學生在校內就能在真實的生產環境中學習技術技能。另一方面在校外建設實訓基地,學生通過頂崗實訓直接參與生產過程,實現學習與工作的無縫對接;

四是師資隊伍結構和水平明顯優化。合作企業選派能工巧匠到學校開展教學,將新技術、新工藝、新規范帶到課堂,與校內專任教師形成能力互補的雙師結構教學團隊。學校專任教師的技術研發能力和服務能力也明顯提升,今年湖北省組織開展院士專家企業行,我校有10位教師參加11個項目,為企業解決生產一線關鍵技術問題。

產教融合是職業教育發展中必不可缺的重要一環,但在實際推進過程中也是阻礙叢生,存在來自多方面的發展桎梏。從學校角度來看,學校部分教職工還因循守舊,事無先例不愿為的現象時有發生;從企業角度來說,部分企業缺乏對校企合作的相關國家政策了解,參與積極性并不高;從政策端來說,國家層面缺少關于校企合作的操作細則,致使公共政策的落地較難、實際收效甚微。這些都是今后產教融合中亟需解決的問題,是釋放校企合作活力、發揮產教融合潛力的重中之重,也是我們校方接下來要努力著手的重點工作。

中宏網湖北:2021年全國職業教育大會召開,擘畫了新時代職業教育的發展藍圖,對新階段的職業教育發展也提出了更高的要求。請問周校長,對標發展新要求,以及直面學院當前產教融合的現存問題,您認為接下來要從哪些方面著手深化以推動產教融合再上新水平?學院未來的發展目標有哪些?

周慎:如以上所言,要推動產教融合再上新水平,關鍵就在于如何攻克現存障礙。針對之前提及的問題,我認為要想更進一步扎實地推進產教融合,學校需要加大引導力度,加強相關政策的校內激勵宣傳,提高教職工對產教融合的意義認知,積極突破思想瓶頸,主動開拓合作研究,探索產教融合、校企合作的長效機制;針對企業,校方可以加大與企業交流,將國家政策予以宣導,協助其申請產教融合型企業獲得國家政策紅利,實現校企共進雙贏。

職業教育當前大受國家重視,相關利好政策出臺不斷,對我們來說是世紀機遇,是謀求更高水平、更深層次發展的最好時機。響應國家“十四五”階段的發展目標,我校將致力于在“十四五”階段把學校建設成為具有職業本科辦學能力的國家雙高校,將在教學科研、產教融合、人才培養、師資建設等各方面下足功夫、創新探索,希冀將學校辦學能力提升至新臺階,培養更多高素質應用型人才,為交通行業注入新鮮血液,也為湖北職業教育的高質量發展打造武交院范本。

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